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社工story/缘起南开 因爱而来  

2016-04-08 16:39:53|  分类: 社工风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原创 2016-04-07 吴佩伦 南开社会工作

听过了杜平老师的恋爱观,走近了她的生活,接下来,你不想了解一下她是怎么和社会工作结缘的吗?
于理想之中追寻现实自我

缘千里来相会

百年修得同船渡,千年修得共枕眠,这是对夫妻而言。在一个寒窗下十年苦读,双双进士及第,这是读书人的理想。茫茫人海,能有一年、两年甚至更长的时间,你做她的学生,她做你的老师,这何尝不是一种缘分。接下来的这部分,就让我们从缘分讲起,从那一张决定着我们人生命运的纸张开始。

说起高考报志愿,相信至今还能让我们记忆犹新。我们中的很多人报考的时候可能连写下的专业是什么都不知道。不过杜老师报志愿时,对社工还是有一些了解的。她的姐姐是南开社工系97级的学生,想必大家也都知道,97年是南开社会工作与社会政策系正式成立的第一年,杜老师的姐姐就是南开社工的“黄埔一期”。正是这种机缘巧合,她很早便接触了社会工作。

那时的她,心中向往的职业是律师。缘何而来呢?她曾经看过一部美剧——《辩护律师》,讲的是一个白头发的老爷爷,作为辩护律师,帮别人寻求正义,洗脱罪名。追求公平,伸张正义,这正是她内心的追求,于是律师便成为了她从小就向往的职业。而决定选择南开,可能与天津人的南开情节有关。我们有个想法就是:如果你能考上北大,那就去北大;如果不能考上北大,心里觉得南开便是最优秀的选择。于是在高考的志愿上,她便写上了“南开大学”。

那么专业怎么选择呢?第一志愿当然是法律,同时她也写下了社会学。这么选则既是因为对专业有所了解,同时又想尝试一些新鲜的事物。机缘巧合,她最终进入了社会学专业。

学之路目标明

人生有两种发展的方向——做出选择或走在做出选择的路上。每天从睁眼的一瞬间起,我们就要面临选择:起来or懒床;打开衣柜:这件or那件;走进食堂:今天吃什么好呢?撰写论文:定性还是定量呢?不断地选择堆砌起了我们的生活。有时候需要做出的选择太多,会让我们迷茫。在这种时刻你不仅需要有一颗坚强的心,更需要有一个明确的目标。

试问正在看这篇故事的你,在进入大学时,你知道或者还记得,三年或四年后要做出什么样的选择吗?

时间不等人。一年,两年,等到第三年的时候,它会逼迫着我们做出选择。毕业工作or继续学习?这个选择不那么容易,甚至可能伴随着痛苦。而她没有犹豫,她的目标非常明确,继续读研。当时正值人口学方兴未艾之际,喜欢追求新鲜事物的她选择了人口学作为研究方向,而关信平教授正是她的导师。

等到研究生毕业,新的选择又出现了。曾经有那么一段时间,人们谈“女博士”色变。但读博是实力的证明,是对学术的尊重,更是对自身潜能的再开发。有时候,想做就去做吧,何必那么在意别人的眼光呢?借用那句耳熟能详的调侃:走自己的路,让别人说去吧!

她是一个目标明确的人,对于日后的打算,她在心中早就有了数——我以后的职业理想是做一个大学老师,做南开大学的老师。于是,一切都明朗了。想要回到南开任教,读博是必须要走的一步,所以继续深造就成了顺理成章的选择。

为什么要做大学老师呢?

我们从小就听到过很多赞美老师的话语:老师是一支燃烧的红烛,照亮了他人,牺牲了自己;学生是祖国的花朵,老师是花园的园丁。教师是一个神圣的职业,值得每一个人的尊重,因为无论何时,我们都永远是一个学生,都需要有老师为你指引。这个老师可能是他人,当然也可能就是你自己。

而她选择做大学老师,是因为她想在我们人生观、价值观、知识结构塑造的关键阶段,为学生提供一些支持和引导。她在大学中所收获的友谊,遇到的伙伴,接触到的老师,每一个都让她倍加珍惜。她想以引路人的身份出现,在大学这个关键阶段,指引着我们不断正向前行。这与她追求公平公正,渴望伸张正义的初心是一致的。

那为什么一定要选择回南开任教呢?

她从小生在南开,长在南开。她告诉我们,选择回南开不仅仅是因为熟悉这里的环境,更是因为开始工作也就是开始回报这个社会,而不是仅仅是去收获。而她想回报第一个对象就是南开。“我对南开是有很深的感情,我是真的爱南开的。所以即使在博士毕业后面对困境,我只从未放弃回到南开的信念。”

周总理说,我是爱南开的。杜老师说,我也是爱南开的。这种爱,可能是流淌在南开人心底的一种情怀吧。

终于,在经过不懈地奋斗后,她如愿以偿地考入了香港中文大学的社会学。

师亦友遇贵人

她在香港求学的故事,还是有很多地方值得挖一挖的。

她的硕士导师是关信平教授。关老师指导的风格和她的博士导师指导的风格是非常不一样的。关老师是大师级的学者,他给出的往往是一种方向性的指导,把握你人生前进的正确方向。而她的博士生导师,指导杜老师的时候她刚入职不久,对杜老师的指导格外的细致,在杜老师最艰难的时期,在背后默默地托了她一把。无论是谁,都是她的贵人,亲力亲为,亦师亦友。

杜老师是她的博士导师的第二个学生,这位导师很年轻,她们的年纪相仿,加上导师又是很开放、很容易亲近的一个人,很快她们便彼此的熟识起来。导师非常细致的指导杜老师,这对她学术的成长有很大的帮助。杜老师说,她现在特别认真地给学生改论文的习惯,是从导师那里学来的。

设想一下,你的老师请你到她的家中吃饭,坐在一起和你随意的聊天,比起师生你们更像是朋友,聊聊生活,聊聊学术,聊聊最近的顺心和不顺心。这样的场景,你可曾想要?也许这是你的幻想,但是杜老师却幸运地收获了这份体验。她的博导让人感觉到随和,但随和不意味着放纵。用杜老师的原话,这位导师是个很“tough”的人。她在成长着,她的导师也在成长着。导师关注到了她学术上的更多细节,这让她至今记忆犹新。

而在杜老师最艰难的时候,导师在背后默默地托了她一把。

在香港就学的第四年,面对人生第一次走入职场的尝试,她碰壁了。在她焦虑无助的时候,导师帮了她一把。不仅帮助她顺利解除“毕业危机”,还为她找到了一份研究助理的工作,真可谓是雪中送炭。

对学生的理解,对杜老师的信任,对朋友的帮助。无论是因为何种原因,博导给她吃下了一颗定心丸。

在那一年之后,她如愿回到了南开,而她告诉我们,这份帮助让她倍加感恩。以至于她在日后和学生相处的过程中,会无意中用导师对待她的方式去教导学生。

野之中觅真知

大家可能都知道杜老师主要的研究方向之一是性别研究,可你们知道她为什么会选择这个主题吗?

她的导师曾说过,你研究的兴趣与你生活的处境是联系在一起的。她选择这个方向可能也是和她是一个女性有关。她对性别的关心,其实是关心平等的问题,和对权利的关心、人权的关心是一致的。虽然学术发展方向在不同阶段会有不同的课题,但这和她内心的所追求的理念并不违背的——渴望伸张正义。

比较有意思的一点是,性别研究关心两性的比较,而她在性别研究这个领域,曾经只关注女性,现在转变为关注男女两性。这又是为什么呢?

这和她在田野中的收获是有关系的。在就读博士开展田野调查的期间,她开始关注对男性的研究。在未深入研究之前我们有一种刻板印象:女性农民工比男性农民工更加弱势,更加受剥削的,更加受压迫。但是,在工厂调研时她发现:女工们工作时也是有说有笑的,她们在工厂的生活并没有想象中的的那么黑暗。但是当她从一个部门转到另一个部门时,那里的一个男工是给了她很大的触动。他的故事渗透书一种高压与凄凉,这让她反思:男性农民工真的就比女性有很强的优越感吗?并不是。家庭的责任和压力给他们更多压迫。所以那时候她开始理解:性别不仅仅对女性是有压迫的,对男性也是有束缚的。当我们站在性别角度强调女性有多么不幸,多么受排挤,当然女性目前地位低下,工作层次、工作收入更低,但她们没有男性那么强的负担和压力。那是07年夏天田野留给她的东西,指引着她在以后的研究方向里不仅仅关注女性,也会对男性产生更多的关注。

伴之中共成长

谈及与学生相处的关系,柔和的面容让我们明白了她对大家关切的情感。

她坦言,这几年做研究虽然不足,但还是花了很多心思和同学们相处的。她2011年回学校,而她带的那一届学生2011年进人学校。“我觉得我是陪着他们,他们也是陪着我一起成长的。”

一个刚毕业的刚投入工作的人,她有多少做老师的经验呢?可能为人师的经验确实没有多少,但这并不影响她用一颗责任心和她始终追究的公平公正去影响学子们。

她非常感谢那一届的同学们,不只是她在帮助他们,更是因为他们也在包容她。她说在和同学们交流的过程中,有时候会有做的不当的地方,但相互间的包容使他们共同成长。

毕业时她送给他们每人一本不一样的书,“我是凭着我对他们的认识来去选的。我送书是因为我觉得书是一个特别好的礼物,我有话想对他们说,我也想给他们留一个纪念。”

对于如何教育学生的问题,杜老师告诉我们,对不同的学生应该有不同的方法。这和她的博士导师可能会有一定得关系。“我觉得我和同学们相处的过程中大原则都是一样的,但我也会考虑到个性的因素。当他们遇到生活中的困难或面临艰难的抉择时,我会选择支持他们,因为我曾经就这样被支持过。”


重感情,负责人,有目标,知感恩。这是一个真实的老师,这是一个有温度的故事。现在,你了解她了吗?
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